幼儿园教师的职业倦怠是指教师在工作中不能有效缓解各种原因造成的工作压力或深感付出与回报不平衡而表现出来的消极态度和行为，年轻教师是幼儿园的新生力量和主力军，他们的职业倦怠不仅影响着自己的身心健康而且还直接影响着幼儿的成长和幼儿园的发展，我们必须关注和重视，采取有效措施为他们减负、减压、提高福利待遇等，避免或者缓解他们的职业倦怠。
关键词 职业倦怠 关注 措施
场景一：
冬天的清晨6：30,闹钟准时响起，小新从梦中惊醒，无可奈何按下闹铃，继续迷糊一下，一个机灵，睁开眼睛，分针指向8，赶紧翻身下床，以最快的速度，穿衣、洗漱，拿起桌上的面包，拎包下楼，7:30准点到幼儿园，开始了一天紧张繁忙的工作。家长陆陆续续带着孩子入园了，小新顿时脸上笑靥如花，对孩子家长问早问好，孩子的小情绪她要在第一时间捕捉到并及时与孩子或家长短暂交流，等大部分孩子到齐了，她开始配合生活老师为孩子准备早餐，组织餐后活动、教学活动、区域游戏活动、户外一小时体育活动等，期间要照顾孩子喝水、增减衣服、休息整理、午餐、安静游戏、午休，这个时候小新才有机会安静下来吃饭，巡视孩子午睡，给幼儿盖被子，安抚没有入睡的孩子，准备第二天的活动安排。2:30，孩子该起床了，配合班上老师帮助孩子穿戴整齐，整理床铺。3:00钟下班，此时一天连续工作7个半小时，小新老师头上的紧箍咒才松弛下来，筋疲力尽的只想躺在哪里美美的睡上一觉！30多个孩子，上午主班，小新嘴巴不停地说，眼睛不住地看，脑袋不断地想，眼观六路耳听八方，谢天谢地，自己和孩子平平安安地度过了一天。
场景二：
小新下午主班，8:00上班，和班上其他两位老师共同迎接孩子，配合吃完早餐，帮助生活老师收拾场地后开始准备教案，各种表格的填写，教育笔记、观察笔记、家园联系手册、各种反思、总结、课件PPT等等，12：00下班。2:30，准时到岗唤醒孩子起床，为他们梳头扎小辫，整理服饰，和生活班老师一起照顾孩子吃点心，收拾场地，带孩子户外舒展四肢，午间操活动。随后是游戏和户外活动、区域活动，晚餐，开门等待家长来园接孩子，一阵“再见”和与个别家长短暂交流的热闹过后，偶有部分家长忙于工作晚来，还要照看直到最后一个孩子离园，有时已是华灯初上，她才拖着疲惫的身躯踏上回家的路。
小新是幼儿园一名青年教师，两种上班时间交替进行。除了上班时间外，有时还需要加班，幼儿园、班级环境创设检查，家长会、开放日的准备、教师授课比赛的琢磨、弹唱跳画的技能赛、论文评比、课件动画的制作、活动反思、各项PPT展示等等，都需要花很多业余时间完成。她戏称自己是一名集十八般武艺于一身的多面手。在女性云集的幼儿园里，既要能弯下身段清理打扫卫生还要能充当男士大显身手翻转腾挪家具，在孩子面前是孙悟空会七十二变，在电脑前是键盘侠无所不能。她们的工作劳心劳力，繁重琐碎，但是地位低下，无人认可。因为在很多人眼中，幼儿教师只是一个会简单唱唱跳跳照顾孩子吃喝拉撒的高级保姆而已。
小新只是万千年轻幼儿教师的一个缩影。没有对这份职业的热爱很难有一份勇气坚守，年轻尚有精力能坚持，以后为人妻为人母后又该如何胜任这份工作呢？
长此以往高负荷的工作强度和不被认可的失落感受，难免让青年老师心生倦怠。没有轻松愉悦的心情，哪有开心爽朗的笑容？最终受害的将是我们的孩子。如何缓解职业倦怠，让老师们累并快乐着，是我们管理者必须面对的问题。
一、关爱教师身心，缓解工作压力。
作为幼儿园的管理者我们应该多到教学一线、到班级、到老师中间走走，看看他们的工作状态，精神饱满吗？听取他们的倾诉，生活遇到什么困难？做他们的知心大姐，并及时给出好的建议和力所能及的帮助。
教师工作内容繁多，制定计划、创设环境，组织教学、指导配合保育员管理幼儿生活、安全保健，家园联系、业务学习、迎接检查等等，他们既要关注孩子一日生活的吃穿用洗，培养幼儿良好的生活卫生习惯又要依照幼儿身心发展规律组织教育教学，还要处理各种突发事件和应对各种检查。换位思考，如果我是一线教师，我能否胜任？劳而无效的工作会让我反感和厌倦吗？流于形式的机械繁琐的各种记录、笔记、小结等文案是不是可以少点？大大小小的园内外评比是否可以精点？作为管理者要善于思考，有担当和魄力，理解老师，采取高效务实的工作作风，化繁为简，尽可能的减轻负担，激发年轻教师工作的积极性和创造性，一定能得到他们的热烈拥护和欢呼。
二、营造和谐氛围，促进教师成长。
青年教师精力充沛，思维活跃，是幼儿园的新生力量和后备军，管理者要充分尊重他们，倾听他们的建议，营造民主和谐的集体氛围，保障他们的知情权和参与权，培养他们的主人翁精神。采取“走出去、请进来”等多种方式，为青年教师提供职业技能培训和学习机会，开阔视野，提高他们的专业化水平。建立开放包容、公正客观的评价制度，评比形式多样化，不仅仅局限于分数排名，还可以采取参观学习、观摩研讨等评价形式，在相互学习、共同进步的宽松的氛围中，大家畅所欲言，各抒己见，通过思想的相互碰撞，取长补短，能很好的调动青年教师的工作热情，挖掘每一个青年教师的思维潜能，促进他们教育教学水平和教学方法的进步和提高。良好宽松的竞争环境更有利于大家心情愉悦地投入工作，变压力为动力。工作之余，管理者也可以党支部、团支部、工会等名义组织青年教师开展一系列丰富多彩的文娱活动，如户外拓展、联谊结对等等，鼓励年轻教师积极参与，让他们在活动中增进了解，加深友谊、建立团队合作意识，享受一份轻松和喜悦，从而更加热爱幼儿园这个大集体。
四、提高教师待遇，享受职业快乐。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。教育3-6岁的孩子，需要老师花费大量的精力、时间和情感来工作，当下时代的发展、社会、家长、幼儿园对教师提出了更高的期望和要求，面对新的挑战，特别是青年教师要不断自我学习，无形也给自己增添了更大的压力。作为管理者，我们要多渠道多方位的对幼儿园教师工作的重要性进行广泛宣传，让更多人了解幼儿园工作的复杂性和创造性，为提高青年教师的待遇奔走呐喊，呼吁各级部门的重视，推动相关政策的落实。因为社会地位和工资待遇低下将严重导致教师的心理不平衡，就会产生消极的态度和行为，最终受伤害的还是我们每一个天真烂漫的孩子。
管理者要努力创造条件，提高教师待遇，让他们享受劳动的快乐，体验辛苦付出后的获得感和荣誉感。让我们携起手来，关爱每一个年轻的幼儿教师，因为他们是孩子们快乐的源泉！
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文献
1、《幼儿园工作规程》 中华人民共和国教育部颁布 2016新版
2、《3-6岁儿童学习与发展指南 》 中华人民共和国教育部颁布 2016新版
